Значимость Дня учителя

Садхгуру: В Индии День учителя отмечается 5 сентября, потому что это — день рождения доктора Радхакришнана, второго президента Индии, который вначале был школьным учителем. Это чудесный комплимент учителям страны, что один из наших президентов был школьным учителем.

В индийской культуре всегда признавали очень важное значение учителя в жизни человека. Настолько важное, что говорили «Acharya devo bhava», это означает «Учитель подобен богу». Ведь, как правило, растущие дети проводят больше времени со своими учителями, чем с родителями. Идея родителей отправлять детей в школу заключается в понимании того, что кто-то другой может оказать лучшее влияние на их детей, чем они сами.

Важность учителя

Люди думают, что для современного поколения учитель больше не имеет значения, потому что всё, что он может сказать, есть в Интернете. Но учитель играет важную роль в становлении отдельного человека, а также общества, страны и мира в целом. На самом деле, я думаю, что значение роли учителя многократно возросло, потому что с него сняли бремя передачи информации.

Работа учителя заключается главным образом в том, чтобы вдохновлять и развивать ученика как человека, что всегда было главной задачей. Учитель — это не магнитофон, который что-то читает, сообщает вам какую-то информацию. Он или она — это тот человек, который участвует в становлении жизни учеников, вдохновляя их на определенный путь.

Очень часто дети любят или ненавидят тот или иной предмет в зависимости от преподавателя, который его ведет. Если ученик отождествляет себя с учителем, если учитель достаточно вдохновляет его, то предмет внезапно становится интересным. Преподаватель, безусловно, играет большую роль в процессе развития способностей и интереса ребенка к своему предмету.

Качества хорошего учителя

Если мы хотим превратить нацию в нечто стоящее, то школьным преподаванием должны заниматься люди самого высокого уровня. То, под какое влияние попадает ребенок в первые 15 лет, определяет многое в его жизни. Прекрасно развитый интеллект, целостность, честность и искреннее воодушевление — основа профессии учителя.

Но сегодня мы создали такую экономическую и социальную ситуацию, когда многие люди становятся школьными учителями только потому, что не могут пойти работать куда-либо еще. Конечно, это относится не ко всем учителям, но ко многим из них. Такое положение необходимо изменить. Если это не изменится, мы не сможем построить полноценное общество. Мы создадим людей низкого качества, общество низкого качества и страну низкого качества.

Интеллект, целостность и вдохновение

Быть учителем не означает, что человек должен иметь 10 докторских степеней. Это не значит, что дети должны просто ждать, пока им учитель передаст свои знания. Быть настоящим учителем означает, что в присутствии этого человека люди хотят узнать то, чего не знает даже сам учитель.

Дети — это развивающееся человечество. То, что учитель делает с ними, когда они находятся в его руках, является величайшей ответственностью и привилегией, которые только может иметь человек. Любая человеческая деятельность значима только тогда, когда мы можем прикоснуться к другой жизни. Оказать влияние на формирование другого человека — это огромная привилегия. Когда такая привилегия дается в чьи-то руки, очень важно, чтобы в этом участвовали высочайший интеллект, высочайшая целостность и вдохновение.

Вопрос: Должен ли учитель обладать таким качеством, как популярность?

Садхгуру: Да, популярность важна. Под этим я не имею в виду популизм и компромисс. Без популярности все будут работать против вас, и вы не будете эффективны. Вы очень эффективны только тогда, когда все охотно сотрудничают. Если никто не хочет с вами сотрудничать, вы не будете эффективны.

Как учителю стать популярным?

Вы должны стать таким человеком, что вам не нужно ничего говорить, но при этом все хотят быть похожими на вас. Знаете, как легко было бы тогда управлять школой?

Вы должны научиться танцевать, как они, вы должны научиться петь, как они, вы должны научиться говорить, как они, и тогда они скажут: «Вау, вот каким я хочу быть».

Проблема большинства взрослых в том, что они хотят делать с 14-летним подростком то же самое, что делали, когда он был 3-летним ребенком. Когда вашему ребёнку было 3 года, он повсюду ползал. Как и вы когда-то, он ползал, играл и пытался говорить, как все: «Ку-ку, ути-пути!» — всё было мило. А затем он вырос и превратился в 14-летнего парня.

Он пытается быть самим собой. Он так старается! Когда ему было 3 года и вы ползали вместе с ним, ему это нравилось. Но теперь он хочет танцевать. И вы тоже должны танцевать вместе с ним. Если вы всё еще хотите ползать — ничего не получится.

Если вы хотите быть полезным для детей, будь то ваши собственные дети или ученики, — самое главное, чтобы, увидев вас, они сказали: «Вау, я хочу быть таким же!»

Вы должны научиться танцевать, как они, петь, как они, и говорить, как они. Тогда дети скажут: «Вау, вот каким я хочу быть». Как только они захотят быть похожими на вас, не возникнет никаких проблем с тем, чтобы что-то воплотить в жизнь.


Примечание редактора: Выступая на конференции директоров сети школ Kendriya Vidyalaya, Садхгуру рассуждает о системе образования в Индии, о том, как должны быть устроены школы, чтобы в ребенке могли раскрыться его способности, и о том, какой вклад в это могут внести учителя. Видео доступно на английском языке.