P: Estoy cursando mi primer año de Licenciatura en Informática en la Escuela Superior de Ingeniería de Guindy (India). Mi pregunta es: todos los que estamos aquí hemos pasado por más de 15 años de educación, pero no he encontrado una aplicación o uso para muchas de las cosas que he aprendido. Entonces, ¿por qué encuentro inútiles algunas de las cosas que aprendí?

Sadhguru: No, no, ¡eso no debería suceder en una universidad de ingeniería! Puedo entender eso en un bachillerato, la mayoría de cosas no tienen sentido. Pero, en una escuela técnica, eso no debería ocurrir.

Nuestro sistema educativo se creó en gran parte solo para proporcionar oficinistas al servicio de Su Majestad. No había imaginación detrás, la obediencia era el aspecto más importante de nuestro sistema educativo.

Nuestro sistema educativo se creó en gran parte solo para proporcionar oficinistas al servicio de Su Majestad. No había imaginación detrás, la obediencia era el aspecto más importante. Por eso solo tienes que meterte un libro de texto entero y vomitarlo allí. Se supone que eso es excelencia en la educación. No diría lo mismo de la enseñanza técnica, creo que es diferente.

Cambiar el enfoque de la educación

Redactamos una política sobre el sector textil en la India, otra sobre los ríos y la agricultura y, en este momento, estamos redactando una política sobre educación. Después de mi constante insistencia, el gobierno anunció recientemente que, en el futuro, solo el 50% del tiempo en la escuela debería enfocarse en lo académico; el resto se debe enfocar en el deporte, el arte, la música, los oficios y una variedad de cosas. Esto se anunció hace apenas un mes. El anuncio está bien, pero las escuelas no están equipadas para cambiar. Siempre he dicho que, tanto como hay matemáticas y ciencias, igual tiene que haber música, arte y una variedad de otras cosas. Las escuelas de Isha se manejan así, pero es un número pequeño.

Ahora mismo, el gobierno central lo ha anunciado, pero ponerlo en práctica sobre el terreno aún está muy lejos. Necesita infraestructura humana, infraestructura física, capacitación y varias cosas que todavía están por suceder en este país. Llevará tiempo, pero al menos la intención ha llegado. Estamos viendo cómo la parte académica de la escuela debe limitarse a tres o cuatro horas diarias, como máximo, para todos los niños. El resto del tiempo, deben aprender otras cosas.

Un peligro creciente

Ahora mismo hemos creado una nación en la que, si el hijo de un agricultor va a la granja con su padre y ambos trabajan la tierra, el padre puede ser detenido por explotación infantil. ¡Sí, de verdad! Hay algo muy peligroso creciendo en el país. Si le preguntas a cualquier agricultor del país si quiere que sus hijos se dediquen a la agricultura, solo entre el dos y el cuatro por ciento quiere. Así que, en otros 25 años, cuando pase esta generación, ¿quién va a cultivar alimentos en este país?

Si le preguntas a cualquier agricultor del país si quiere que sus hijos se dediquen a la agricultura, solo entre el dos y el cuatro por ciento quiere. Así que, en otros 25 años, cuando pase esta generación, ¿quién va a cultivar alimentos en este país?

Puede que tú tengas conocimientos técnicos, puede que hagas un máster y muchas cosas, pero ve a la tierra y cultiva algo, quiero ver. ¡Es demasiado complejo! Pensamos que la agricultura es para los analfabetos, pero no es así. Es una operación muy compleja y meticulosa. Que no tengan educación formal no significa que no tengan cerebro. Saben algo muy vital y, por eso, todos comemos en este momento. Nuestros estómagos están llenos. Pero esta nación corre el peligro de no poder cultivar sus propios alimentos en los próximos 25 años.

Identificar las aptitudes

Solo un determinado número de niños necesita cursar estudios académicos. Otros necesitan aprender otras destrezas y una variedad de otras cosas que se deben hacer en el país, para su propio bienestar. No todos los cerebros están hechos para lo académico. Muchos de ellos simplemente sufren su vida académica. Algunos encuentran una gran alegría en lo académico, pero muchos sufren con los exámenes y el estudio. Estas personas no deberían dedicarse a los estudios; deberían aprender otras habilidades para las que tengan aptitudes. Pero no hay nadie que identifique tus aptitudes: qué es lo que podrías hacer bien y con alegría.

Un electricista o un carpintero deben tener el mismo prestigio que un médico o un ingeniero. Solo entonces se nivelará la educación.

Entre los diez y los quince años de edad, debemos tener un proceso en el sistema educativo en el que la gente pueda elegir. Ahora mismo, una de las razones por las que todo el mundo quiere dedicarse a la medicina o la ingeniería es por tonterías de prestigio social. Un electricista o un carpintero deben tener el mismo prestigio que un médico o un ingeniero. Solo entonces se nivelará la educación. Por encima de todo, un agricultor debe ocupar un lugar más elevado en esta sociedad que cualquiera de nosotros. Él nos está alimentando.